Relación entre Pedagogía y Comunicación.

La comunicación pedagógica constituye un término aceptado en los medios pedagógicos porque refleja una realidad imposible de soslayar: la importancia decisiva que adquiere la comunicación del maestro con sus alumnos dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en particular y en el proceso pedagógico en general, para el cumplimiento de los objetivos de la educación.

Consideramos la relación entre pedagogía y comunicación en efecto instructiva y educativa, no sólo en la escuela, sino también en la familia y en la comunidad, aunque es en la institución escolar donde adquiere mayores potencialidades formativas y desarrolladoras, por las propias funciones que cumple dentro de la sociedad. 

Lograr el desarrollo de estas capacidades solamente se realizará si planificamos y ponemos en práctica situaciones de aprendizaje que demanden al alumnado elaborar o construir   el   conocimiento   en   el   sentido   más cognitivo de   que   sea él   quien   tenga   que   tomar   las decisiones adecuadas para resolver un determinado problema. Los datos necesarios y en consecuencia elaborar estrategias de búsqueda de informacion y saber hacerlo entrelazando recursos existentes en Internet; analizar,   discriminar   y   seleccionar   los   documentos,   webs   o   ficheros   encontrados; reelebarar toda la información disponible construyendo un ensayo o trabajo 
personal; redactarlo y darle formato bien textual, gráfico o multimedia; o un poster, son habilidades de uso inteligente de la información vinculadas con las 
capacidades a desarrollar en la alfabetización múltiple del alumnado debe desenvolverse en la sociedad  informacional. Este proceso de aprendizaje nos sitúa en un planteamiento educativo destinado al desarrollo de competencias en la información pedagógicas y tecnologías de la comunicación.

Bibliografía.

Charles, M. (1991): "Comunicación y procesos educativos", Revista de Tecnología y Comunicación educativas, n° 17, pp. 17-23, Marzo, México.

Asensio, J. (1991): "La comunicación como medio educativo", pp. 41-51, Revista Educar, n° 18, Madrid.